Einstein era diferente de su cerebro

Dean Folk, la antropólogo encargada de dirigir el estudio hizo junto a su equipo una profunda investigación de la corteza cerebral de Einstein a partir de 14 fotografías descubiertas hace muy poco. Para obtener información certera compararon 85 cerebros normales con el distinguido cerebro del científico de origen judío.

Algunas de las diferencias encontradas tienen que ver con el tamaño extraordinario del prefrontal, el sistema somatosensorial, las cortezas parietal, temporal y occipital y el cortez motor primario. Estos rasgos del cerebro quizás hayan dotado al genio de habilidades matemáticas y viso espaciales así como de otras capacidades cognitivas.

La historia del cerebro de Einstein

Siete horas después de morir el órgano fue extraído y tiempo después fue fotografiado desde múltiples ángulos con un permiso otorgado por su familia. Luego se lo seccionó en 240 bloques con un tamaño de 10 cm cúbicos cada uno y se prepararon cortes histológicos para su posterior estudio.

El cerebro de Einstein fue extraído por el Doctor Thomas Stoltz Harvey, quién para conservarlo en perfecto estado uso una solución con 10% de formol, y actualmente esta guardado en la Universidad de Kansas.

Las 14 imágenes usadas, según publica ABC,  para el reciente estudio se encuentran en el Museo Nacional Salud y Medicina de los EE.UU.

En otro estudio, realizado por neurocientífica Marian Diamond, se pudo determinar que la región parietal tenía un número mucho mayor de células que las de 11 cerebros normales que se usaron como parámetro para la comparación.

Con la información actual y observaciones realizadas en el pasado se puede afirmar que el cerebro de Albert Einstein es diferente.

La niña con un coeficiente similar al de Albert Einstein

La asociación internacional de superdotados (Mensa) cuenta con una nueva integrante: Es Heidi Hankins, una niña de apenas cuatro años de edad pero que tiene un coeficiente intelectual de 159, apenas uno menos que el famoso científico Albert Einstein.



A los dos años, Heidi ya sabía leer sin que nadie le hubiese enseñado y podía contar hasta el número 40. Al ver esas capacidades, sus padres notaron que se trataba de una niña con una inteligencia inusual.

”Comenzó a realizar intentos para hablar desde el mismo minuto en que nació, aunque lógicamente no podía verbalizar nada”, indicó Matthew Hankins, padre de la niña.

”Cuando empezó a hablar, antes de cumplir un año, utilizaba oraciones completas”, agregó.

”Una vez la pusimos frente a la computadora portátil a mirar un canal dirigido a niños menores de seis años. Minutos después la encontramos navegando por la web. Primero hacía clic en las fotografías que le gustaban, pero luego entendimos que había aprendido a leer el texto y seguir instrucciones”, comentó Hankins.

Cuando Heidi cumplió dos años, era capaz de leer libros escolares y también sabía sumar y restar.

John Stevenage, presidente ejecutivo de la organización Mensa en Reino Unido, cree que los padres de Heidi ”identificaron correctamente su gran potencial”.

Los que la asociación busca es proporcionar un ambiente positivo para el desarrollo de sus miembros más jóvenes, pues para los niños superdotados a veces es difícil encontrar un lugar donde se sientan cómodos, pues prefieren rodearse de gente mayor que de niños de su edad.

Para Heidi eso no ha sido un problema, pues ha interactuado bien en su guardería y está ansiosa por acompañar a sus compañeros que ya están en el colegio.

”Tenemos que encontrar la manera de mantenerla motivada, porque sabemos que será extremadamente básico. Le enseñarán a colorear, mientras ella ya será de capaz de leer libros diseñados para niños de 8 años”, indicó Stevenage.

De acuerdo a Mensa, los signos de un niño superdotado incluyen una memoria poco común, aprender a leer a temprana edad, intolerancia a otros niños y la conciencia de la actualidad mundial.